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早教:教什么?找谁教?

发布时间:2019-05-30 11:31:26 编辑:笔名
早教:教什么?找谁教?

  1位中国朋友对我说:“我们的家长最重视孩子的教育,穷甚么也不会穷孩子的教育!”

  1位外国朋友对我说:“你在中国,弄教育最能赚钱,特别是弄早教!”

  这两位朋友互不相识,我不怀疑他们是在1弹1唱,但我不弄早教,不期望靠它赚钱。我弄的是亲子教育研究,看着家长绝不吝惜地在给孩子烧钱,我免不了要瞪大眼睛:“早教?找教?教甚么?怎样教?用钱买来就是早教吗?”

  对家中独苗宠爱有加,愿意牺牲1切来抚养他成才,这是人之常情,我们都能体谅。许多家长以自己的意愿为孩子设计未来,虽然是出于关心与爱惜,但可能脱离社会发展的实际需要,令孩子将来没法在社会上立足。而威胁利诱,让孩子在疲劳和厌倦中不能不委曲去上这个班那个班,到头来会不会“竹篮打水”?

  谁来教?

  谁来教?教些甚么?要到达甚么效果?这3个问题都决定于家长对早教意义的理解。

  早教的目的简单地说有6点:

  1.增进大脑发展和身体成长,让孩子愈来愈聪明,身体愈来愈灵活;

  2.增进感觉统合,使孩子在入学后具有最好的学习能力和动手能力;

  3.发展孩子的适应力、视察力、记忆力、专注力、思考力,具有发现问题和解决问题的基本能力;

  4.提高孩子的语言能力、逻辑思惟能力和沟通能力,使孩子具有入学接受正规教育的条件;

  5.培养良好的习惯,能辨别是非,具有1定的生活管理能力,特别是时间管理能力;

  6.晓得保护自己,能避开危险,抗拒诱惑,记住主要的电话和家庭地址,知道危急时如何求助。

  从这6点看,就知道“谁来教”了——固然是家长了。除非是家长因某种缘由没法负起教育孩子的任务,那末选择较好的托班或亲子园来代劳,这样的话,早教就变成“找教”了。

  教甚么?怎样教?

  教甚么和怎样教,这不是个简单的话题,这里,我只能提出几个要点作为讨论的根据:

  1. 通过对视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉5感的有效刺激,增进大脑神经元的加速连接。

  孩子是不是聪明,决定在0至6岁期间的大脑发展。大脑皮层布满着无以计数的神经元,但只有在有效刺激下神经元才会通过突触相互连接,这个连接进程,0至3岁最为活跃,没连接的神经元就会很快报废,而在6岁以后,大脑的成长就逐步安稳,上升的幅度愈来愈小。

  那末父母怎样协助孩子修炼出1个更聪明的大脑,就成为早教的第1个目标。怎样教?拿甚么教材来教?必须记住:这绝不是老师教学生,1个说,1个听!其实就是引导宝宝做1些活动或和宝宝做些游戏。换句话说,不同的刺激作用,要采取不同的方式,并没有1成不变的教材及教学法。

  2. 有计划地引导孩子通过各种动作类游戏,增进身体发育的同时,也增进了心智成长。

  宝宝锻炼身体的目标和作用都和成人不同,所以机械式的早操或剧烈的跑步都不合适,基本上要通过不同的游戏来进行。那末怎样锻炼?在科学化的设计下,通过动作类游戏来增进及改良肌肉张力、前庭系统及侧化发展,加速感觉统合和左右脑神经回路的连接,直接强化孩子的学习能力与动手能力。

  3. 通过比赛类游戏、操作性游戏或活动、实地视察和体验等方式来进行认知教育。

  这些游戏或活动,在进行上决不能依照1教1学的教育模式进行,而是让孩子在享受乐趣的进程中,自但是然地掌握各种知识和概念,使用新辞汇,提高了语言表达力,增进了视察力、想象力、思考力、记忆力和表达力,在这同时,也对学习产生了兴趣,体验到合作与分享的意义,提高了沟通能力。

  4. 通过游戏和生活体验,建立自我保护意识,提高生活管理能力。

  在游戏进程中,孩子们学会了适应环境、利用资源和避开危险保护自己的能力。为了玩得尽兴,孩子们也自觉地做好时间管理和养成珍惜游戏器材、玩具的良好习惯。

  上述4个方面,都可以称为早教,它有几个特点:

  负起早教责任的“老师”是爸爸妈妈;

  采取的教育方式都是参与或引导,属于“不教而教”;

  学习的方式都是通过游戏或活动,在不知不觉中取得学习效果;

  这样的学习没有考试,也没有结业证书,而是逐步提高的心智发展。

  上早教班有无必要?

  目前教育资源分配不均、教育本钱高昂,为了让孩子能够进入具有较佳教育资源的小学,家长不能不“接受”这些小学开出的种种条件,例如具有奥数、英语或1些“特长班”的证书。为满足这些需求去上早教班是不得已的,我没话说,但决不能因此而疏忽直接关系孩子“心智成长”的早教。

  另外一方面,由于异地工作或特别缘由没法亲身给孩籽实施早教的家长,送孩子进入“亲子中心”也是1个可行的选择。

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